مشاوره تحصیلی، خانوادگی و رفتاری

عدم توجه:

الف) توجه نکردن به جزئیات یا بی دقتی در انجان تکالیف درسی و وظایف روزمره

ب)مشکل داشتن از جهت حفظ توجه و تمرکز هنگام انجام تکالیف یا بازی

ج)گوش ندادن به حرف طرف مقابل

د)دنبال نکردن آموزش ها و تمام نکردن تکا لیف درسی

ه)اشکال در سازمان دهی تکالیف و کارها

و)اجتناب، بیزاری یا اجتناب از انجام کارهاییکه تلاش مستمر ذهنی می خواهد

ز) جا گذاشتن وسایلی که برای ان  جام تکالیف ضروری اند.

ح)پرت شدن حواس بر اثر م حرک های فرعی

ط)فراموش کرن  کار های روزانه

بیش فعالی

الف) ور رفتن با دست ها یا تکان دادن بی رویه پا ها و به خود پیچیدن روی صندلی

ب) بلند شدن از روی صندلی و در کلاس و سایر اماکن در حالی که نباید این کار را کرد

ج) این طرف و آن طرف دویدن و بالا و پایین پریدن بیش از  حد به طور غیر انطباقی

د)پر سر و صدا بازی کردن و پر سر و صدا گذراندن اوقات فراغت

ه) یک جا نشستن و طوری عمل کردن به گونه ای که گویی به کودک ”موتور“بسته اند.

و)پرحرفی

ز)نسنجیده و وسط سوال جواب دان

ط)صبر نکردن و رعایت نوبت نکردن

توجه:

ü       این ویژگیها باید حداقل 6 ماه ادامه داشته باشد.

ü       این رفتارها باید در محیطهای مختلف مانند خانه و مدرسه و مهمانی رفتن مشاهده شود.

ü       نشانه های باید قبل از 7 سالگی شروع شوند و همچنین رفتار ها باید فرا گیر باشند . رفتار ها نباید معلول اختلالات روانی دیگر یا اختلاات یاد گیری باشند.

مرکز کنترل و پیشگیری از بیماری ها میزان شیوع اختلال ADHD را در سال 2006، 4/4 میلیون کودک و نوجوان 4  تا 17 ساله می داند. به عبارتی 2 درصد تا 9 درصد از کودکان و نوجوانان  مبتلا به این اختلال می باشند.

میزان شیوع در آمریکا بین 2/2 درصد تا 12/0 می باشدکه

تخمین زده شده در آمریکا سالانه بیش از 50 میلیون دلار صرف به هزینه های ADHD می شود که این رقم به هزینه های افسردگی نزدیک است.

 میزان شیوع این اختلال در ایران 3 درصد تا 6 درصد  می باشد.